基于学生个体差异的初中英语阅读思维品质探究
作者：唐琳
单位：浙江省杭州滨和中学
个体发展存在差异,如何在同一堂课中发展不同层次学生的英语学习能力,尤其是培养他们的思维品质,始终是一线教师的研究重点。本文介绍了基于个体差异发展学生思维品质的教学设计原则,以阅读课为载体并结合案例,从教学目标、结构和内容图、问题链、读后任务、评价量表等五个环节分层探讨了培养思维品质的教学策略。
DOI：
关键词：
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所属期刊栏目：
实践前沿
分类号：
G633.41
页码：
103-105