微写作——读后续写情感表达的催化剂
作者：郭合英
单位：杭州二中树兰高级中学
读后续写是最近几年高考作文的新题型,不仅要求有情节上的无缝衔接,内容上的曲折有趣,还要求有情感上的丰富表达,这对学生的写作能力提出了更高的要求。可实际教学中笔者发现,真正能把读后续写写好的学生寥寥无几,学生往往只注重情节发展而忽视了情感表达。有些学生虽有情感表达,但是语言不够丰富,文章显得干煸。由此,笔者决定采用微写作的方式,从词汇、句子、片段等几方面帮助学生丰富读后续写的情感表达,让其成为读后续写情感表达的催化剂。
DOI：
关键词：
Array
所属期刊栏目：
经验交流
分类号：
G633.41
页码：
142-144
上一篇：初中英语教学微课设计的技巧